#momentexperimental

#momentportafoli

 Analitzar i reflexionar sobre quin és el camí... difícil o quasi impossible? Doncs, tal volta per a molts ho és, però és necessari fer-ho. Treballar des de l'àmbit educatiu requereix implicar-se i formar-se per a fer-ho i sota el meu punt de vista, tot no val:(

 Crec que em repetisc en altres reflexions que he fet sobre l'aprenentatge. Però m'agrada pensar que tots som a la universitat per anar un poc més allà, per créixer i evolucionar en allò que ens fa sentir bé o almenys ens agrada. Ja no dic ens apassiona (això és per a uns pocs privilegiats).

Tal volta, no sabem com fer-ho. Jo, no ho sabia!! En canvi, pot succeir que els nostres microespais s'expandeixin. És cert que no sempre sabem quins camins ens fan créixer. Per contra, estan rondant el nostre cor, sols hem de seguir alguns...  

Perquè som humans i evolucionem, som persones i creixem, som adults i ens transformen... Ho fem? Ho hem de fer si volem interactuar i deixar empremta en aquesta societat liquida que ens transporta, moltes vegades no saps on, ni com. Per aquest fet, s'ha de recordar que no es tracta de realitzar gran quantitat de tasques, es tracta d'indagar sobre com i què podem fer per transformar-nos i transformar.

Per a evidenciar aquesta reflexió vos deixe un enllaç al conte de la Caputxeta Vermella de Perrault adaptat per un estudiant suec de disseny gràfic. 

 

 
Fa tres anys Tomas Nilsson ens va oferir una #versióquesorpren, ja m'agradaria a mi ser l'autora d'aquest conte.

Però, qui sap?... I si el proper any em matricule en Disseny gràfic? I si ho faig en Psicopedagogia? I si busque treball? I si... ? Tots hem de reflexionar i analitzar sobre qui som, què pretenem i on volem arribar envers la vida.

Si més no, paga la pena intentar-ho! Cerquem com aprofitar allò que ara transcorre davant nostre. La vida és efímera i mai més es tornarà a repetir:(

Consol, gràcies per compartir i #ferxarxa amb els/les alumnes:) i a @jordi_a per convidar-me a viure noves experiències que et fan pensar i reflexionar sobre el present i el futur.Il·ustració Receptes de pluja i sucre

#cosesquenotenenpreu


Obrir el correu i rebre aquesta imatge dels i les exalumnes de pràctiques..., significa reforçar la idea que vas prendre fa uns anys, gràcies!!!!

Demà fas vaga?

Voices in the park

Anthony Browne

Vos convide a gaudir d'aquest conte i cercar tot allò que les paraules no ens diuen!!!

Perquè els contes també ens serveixen per analitzar la societat, perquè quedar-nos de braços creuats ens aboca a fer cada vegada més evident l'escletxa que separa els humans, perquè tenim drets que hem de protegir...

En Defensa de l´Educació Pública.

Perquè no tots pensem igual, perquè hi ha gent que reivindica i no es queda callada, perquè alguns i algunes són part fonamental en la construcció del meu aprenentatge envers l'educació, perquè com ells jo també pense que hem de lluitar i no podem quedar-nos de braços creuats deixant fer i desfer.

No podia fer menys que col·laborar en la difusió d'aquest text:

 Publicat a Levante,12/2/2012:

En Defensa de l´Educació Pública

El professorat, investigadors i investigadores, signants, membres del Departament d'Educació de la Universitat Jaume I, volem mostrar públicament el nostre rebuig a la política neoliberal educativa, impulsada des dels governs central i valencià, que s'està duent a terme en matèria educativa.  Els Estatuts de la nostra Universitat ens recorden que ens hem de comprometre amb la defensa de l'educació crítica i amb el desenvolupament de la societat civil. Seguint  Paulo Freire recordem que els problemes relacionats amb l'educació, a més de problemes pedagògics, són sempre problemes polítics i ètics.

            Totes i tots els signants som especialistes de la universitat pública en els diversos camps de l'educació. Denunciem que el govern valencià ha estimulat el creixement de l´educació concertada, és a dir de l´empresa privada, en detriment de l´educació pública a la qual ha restat recursos econòmics per a destinar-los a la privada concertada. Consegüentment ha oblidat la seua obligació política de defensa de l´educació pública com a bé social que s´ha de defensar i millorar. El nombre de col.legis privats i concertats al País Valencià en els últims deu anys ha crescut gairebé el 100%. L'oferta de places privades concertades ja suposa el 40%, enfront del 60% de l'oferta pública. . També s'ha cedit gratuïtament sòl públic a l'educació privada en lloc de prioritzar als centres públics  que pateix l'amuntegament d'alumnat superant la ràtio de qualitat i molt d´estudiantat escolaritzat en barracons.  Així mateix no s'ha cuidat l'obligació amb la defensa del valencià, una llengua minoritzada, afavorint una situació social de diglòssia.

Denunciem el deteriorament i desmantellament progressiu de l'educació pública valenciana mitjançant retallades que paralitzen la bona marxa dels centres. Aquestes retallades suposen un retrocés en els drets socials, entre els quals  es troba l'educació. La reducció de professorat i de pressupost suposa una pèrdua de qualitat educativa que està lligada, a més, a la precarització de les condicions laborals de gran part del professorat en tots els nivells educatius. . Aquesta mateix retallada i retrocés en drets socials va unida a una situació de crisi que afecta les famílies del nostre estudiantat i al dret a un futur treball digne de l'estudiantat que condiciona les seues expectatives professionals i els projectes vitals de la infància i la joventut valenciana i , especialment, de les persones que pateixen exclusió social. Volem recordar que l'educació pública és la que ha aconseguit l'escolarització de tota la població,  inclosa la població que pateix exclusió social. També volem recordar que el 86% de l'alumnat immigrant està en centres públics.  L'esforç d'integració es fa doncs, gairebé exclusivament, amb finançament públic. En cap dels països amb millors resultats educatius s'ha retallat mai l'educació ; a més els seus centres educatius disposen dels recursos necessaris per a desenvolupar una educació de qualitat i ,en tots, és bàsic el finançament econòmic.

Com a investigadors i investigadores recordem que la nostra recerca té un caràcter públic i socialment ha d'estar compromesa amb la transformació social democràtica, ha de revertir socialment. Per tant denunciem les retallades que obliguen a tancar línies de recerca de la universitat pública lligades al desenvolupament de la societat, a la sanitat i que fins i tot comporten l'emigració de molts i moltes investigadors joves que, a més, suposen un capital humà i cultural que es va a desaprofitar. També recordem que la transferència del coneixement que generem no ha de prioritzar a les empreses exclusivament sinó que ha d'anar enfocada cap al bé comú de la societat, a un compromís ètic de la ciència. També recordem que la innovació educativa no es pot enfocar des d'una visió reduccionista, considerant-la una simple metodologia, sinó que implica un posicionament educatiu concret lligat a la transformació de desigualtats educatives i socials per al conjunt de la ciutadania.

 Denunciem accions com el canvi de l'assignatura d'educació per la ciutadania que cap societat democràtica hauria de prohibir, per l’assignatura d'educació cívica i institucional. La finalitat de l'educació és ajudar a les persones a formar-se críticament per a poder decidir lliurement, des d'arguments de raó, des de la llibertat responsable. . Les democràcies necessiten, per a tenir un futur democràtic, una ciutadania amb formació democràtica per a poder conviure en una societat diversa, entenent la diversitat com a riquesa des del compromís i la solidaritat. I això mai és adoctrinament, és formar una ciutadania crítica i responsable. Denunciem, a més, que el canvi de continguts obeeix a la pressió, en un estat aconfessional ,dels bisbes catòlics espanyols.

Denunciem que les reformes educatives no obeeixen a experiències educatives que han demostrat en la comunitat científica resultats òptims en la transformació de desigualtats educatives ; les reformes obeeixen a opcions dels grups polítics en el poder (en el cas del País Valencià denunciem que des de la Conselleria d'Educació s'ha tractat d'autèntics despropòsits educatius). En la proposta de reforma segueixen defensant-se propostes que seguiran afavorint el fracàs escolar.

Com a formadors i formadores de professorat denunciem la mercantilització de l'educació pública, afectada per polítiques de quasi-mercat, per models empresarials de planificació i control de qualitat que aguditzen les desigualtats en el sistema educatiu, la precarització del nostre treball. Retallar en educació és retallar en futur perquè l'educació és sempre una inversió en desenvolupament social, cultural i econòmic.  A tot el professorat se'ns exigeix ​​treballar més, cobrant menys, tenim el sou congelat i una pujada de l'IRPF. En molts casos ja venim treballant a cost zero per poder tirar endavant temes educatius i investigadors que d'altra manera seria impossible sostenir.  Aquesta situació s'invisibilitza en massa ocasions.

Mentre la ciutadania pateix retrocessos en avenços socials, els causants de la crisi segueixen obtenint guanys, sense que se'ls exigisca cap responsabilitat pública, mentre el nombre de persones aturades augmenta desorbitadament. Per això exigim que s'apliquen les alternatives que diversos grups i moviments socials i investigadors ja han plantejat i que no han estat considerades.   Demanem que es regulen mesures efectives que penalitzen a aquelles persones que entenen la seva activitat política, en lloc de com un servei públic, com una ocasió de lucre personal i de corrupció; que es regulen mesures per a evitar estratègies legals per les quals aquelles persones que tenen més recursos econòmics no paguen més; que es perseguisca el frau fiscal i  l'evasió d'impostos a paradisos fiscals. Així ho ha demanat la ciutadania amb una manifestació que el dia 26 gener 2012 va reunir 30.000 persones als carrers de Castelló.

 Per tot  el que ací hem exposat reiterem el nostre compromís amb la defensa de l'educació crítica i el desenvolupament sostenible de la societat civil. Perquè volem futur per a l'educació pública, futur per a una societat lligada a l'educació democràtica. Perquè volem futur per al nostre estudiantat.

Signants:

Consol Aguilar Ródenas,Juan Pedro Navarro García ,Josep Cristià Linares Bayo.  José Juan Sidro Tirado Jordi Adell Segura Carlos García García  ,Joan Ortí Ferreres,Manel Collado i Vergara ,Isabel Piquer Gumbau , Ramon Cardona Pla. Carlos Hernando Domingo Odet Moliner García, Manel Martí Puig ,Encarna de la Cruz Bou    

RECEPTES DE PLUJA I SUCRE

Una part fonamental en la nostra formació com a docents radica en conéixer i aprofundir en literatura infantil. Així és que, estrene un nou apartat el qual espere poder alimentar gota a gota, conte a conte...

Comence amb un llibre que va compartir amb mi, la tutora de pràctiques de primaria. En ell, trobareu receptes per a l'estima, per a l'enuig, per ser lliure, per sentir gratitud, per a la por, l'empatia.... En definitiva, tot un recull de receptes per treballar a l'aula les emocions que anem descobrint al llarg de la vida, amb un toc d'imaginació i fantasia.

RECEPTES DE PLUJA I SUCRE

Eva Manzano i Mónica Gutierrez 

Thule, 2010

Vos dedique la recepta de l'estima...

Rosa, gràcies per endolcir el meu primer contacte amb la vida docent, tot un regal!

ATSUKO TANAKA

Perquè la vida no és sols de blanc i negre,

perquè la formen més colors.

Perquè en la vida no estem sols,

i tots , no som iguals, 

ni sempre estem separats.

Perquè hi ha xarxes que ens connecten,

i aquestes, les decidim nosaltres.

La universitat sorprèn. Ja estem en marxa, aquest curs és l'important i no m'ha defraudat. En aquest cas via una projecte on els espais d'art contemporani, es treballen com a recurs didàctic en l'educació infantil. 

 

I, per què col·laboren en aquest projecte? Perquè no ens tanquem les portes a res i ens agrada que ens sorprenguen amb projectes on intervenim de forma directa. 

Com és treballa l'art contemporani amb xiquetes i xiquets petits; observem, analitzem, ens informen, l'espai, els materials, primers contactes... arran d'ATSUKO TANAKA.

Així mateix, en la propera exposició, serem nosaltres els qui conduirem als alumnes per l'espai i el posterior treball a l'aula. I tot açò sota el plantejament d'activitats de creació audiovisual.

No direu que no serà tot un repte!!!

 

Per saber més...  EACC